W 2015 roku CNK rozszerzyło swoją działalność i uzyskało status instytucji badawczo-rozwojowej. Kopernik jest więc miejscem, w którym naukę nie tylko się poznaje, ale też tworzy. Nasz Dział Badań, we współpracy z partnerami akademickimi, realizuje projekty badawcze, m.in. dotyczące nowych w Polsce dziedzin – learning sciences i visitor studies. Powstanie Pracowni Przewrotu Kopernikańskiego daje ogromną możliwość poszerzenia spektrum prowadzonych prac badawczo-rozwojowych B+R.
PPK, inspirowana najbardziej innowacyjnymi centrami B+R na świecie, wprowadzi do Polski nową jakość myślenia o edukacji. Korzystając ze światowych osiągnięć technologii i badań, stworzymy produkty (pomoce naukowe, eksponaty), rozwiązania (formaty zajęć, scenariusze) i usługi badawcze (standardy i rekomendacje) wrażliwe na lokalne potrzeby i konteksty. W tak powstałe w PPK narzędzia wyposażymy sektor edukacji formalnej i nieformalnej.
Chcąc tworzyć nowoczesną, konkurencyjną gospodarkę, musimy tak zmienić sposób nauczania, aby edukacja przygotowywała młodych ludzi do życia we współczesnym, szybko zmieniającym się świecie, kształtując odpowiednie umiejętności w sferze nauki i nowych technologii. Pracownia Przewrotu Kopernikańskiego jest odpowiedzią na to zapotrzebowanie. Tworzone tu nowatorskie idee i produkty mają służyć uczeniu się praktycznemu, technicznemu i zawodowemu, a równocześnie wspierać kształtowanie kompetencji kluczowych w XXI wieku: umiejętności krytycznego myślenia, twórczego rozwiązywania problemów i pracy zespołowej.
W interdyscyplinarnej przestrzeni badawczej, w planowanym budynku – siedzibie PPK, spotkają się eksperci z dziedzin tak zróżnicowanych jak psychologia, pedagogika, kulturoznawstwo, lingwistyka, antropologia, socjologia, nauki przyrodnicze i ścisłe. Działania będą obejmować nabywanie, łączenie, kształtowanie i wykorzystywanie dostępnej aktualnie wiedzy i umiejętności do tworzenia i projektowania nowych produktów i rozwiązań edukacyjnych oraz usług badawczych. Tu będą opracowywane i sprawdzane w praktyce nowatorskie formy i metody działań, badane i testowane różne metody pracy, analizowane i porównywane istniejące modele kształcenia.
Pracownia Przewrotu Kopernikańskiego to Konsorcjum, w którego skład wchodzą Centrum Nauki Kopernik oraz firmy Moje Bambino i BeCREO Technologies. Konsorcjum funkcjonuje w stworzonym wokół niego otoczeniu podmiotów partnerskich – instytucji naukowych i akademickich, organizacji społecznych i samorządowych oraz firm. Kompetencje, skala oddziaływania, potencjał społeczny i intelektualny zebranych tu podmiotów jest gwarancją realizacji postawionych celów. PPK będzie zatem międzysektorową przestrzenią współpracy partnerów naukowych, edukacyjnych, społecznych i biznesowych.
Współpraca z biznesem daje możliwość połączenia potencjału, jaki stworzy Pracownia z unikalnym doświadczeniem firm. Prototypowane i tworzone w PPK produkty, rozwiązania i usługi będą upowszechniane na rynku komercyjnym. Pracownia jest sygnałem dla przedsiębiorców, że Mazowsze i Polska chcą, w perspektywie długoterminowej, inwestować w kulturę rozwoju, kierować się w stronę innowacyjności oraz nieszablonowych rozwiązań gospodarczych. PPK będzie oferować firmom swoje wysoce innowacyjne usługi B+R; zasoby wiedzy i know-how zespołu badawczego, nowoczesną infrastrukturę do prowadzenia prac B+R na potrzeby produktów, rozwiązań i usług.
Lista kompetencji kluczowych, powstała jako rezultat porozumienia między krajami Unii Europejskiej.
W 2009 r. kraje członkowskie przyjęły nowy program strategiczny dla europejskiej współpracy w dziedzinie kształcenia i szkolenia do 2020 r. (ET 2020). Program ma status formalnego Zalecenia Parlamentu Europejskiego i Rady 2006/962/WE z dnia 18 grudnia 2006 r. w sprawie kompetencji kluczowych w procesie uczenia się przez całe życie (Dz.U. L 394 z 30.12.2006, s. 10–18). Zalecenie Komisji Europejskiej ma skłaniać rządy krajów UE, by z nauki kompetencji kluczowych uczyniły część swoich strategii uczenia się przez całe życie.
Określono osiem kompetencji, uznanych za niezbędne do funkcjonowania w gospodarce opartej na wiedzy:
1. porozumiewanie się w języku obcym;
2. umiejętności mediacji (tzn. podsumowywanie, parafrazowanie, tłumaczenie) i rozumienie różnic kulturowych;
3. kompetencje matematyczne, naukowe i techniczne: należyte opanowanie umiejętności liczenia, rozumienie świata przyrody oraz zdolność stosowania wiedzy i technologii w odpowiedzi na postrzegane potrzeby (takie jak medycyna, transport czy komunikacja);
4. kompetencje informatyczne: umiejętne i krytyczne wykorzystywanie technologii informatycznej i komunikacyjnej w pracy, rozrywce i porozumiewaniu się;
5. umiejętność uczenia się: zdolność efektywnego zarządzania uczeniem się;
6. kompetencje społeczne i obywatelskie: zdolność skutecznego i konstruktywnego uczestnictwa w życiu społecznym i zawodowym oraz aktywne i demokratyczne uczestnictwo;
7. przejawianie inicjatywy i przedsiębiorczość: umiejętność wdrażania pomysłów w praktyce poprzez kreatywność, innowacyjność i podejmowanie ryzyka oraz zdolność do planowania i zarządzania projektami;
8. świadomość i ekspresja kulturalna: zdolność doceniania twórczego znaczenia idei, doświadczeń i uczuć za pomocą szeregu środków, takich jak muzyka, literatura, sztuka teatralna i sztuki wizualne
